北京中科刘云涛 http://m.39.net/pf/a_6010178.html
很多人复习自考，想要通过自考提升学历，但是不知道怎么找资料，特别是一些专业没有规定的教材，复习无从下手让很多人犯难。以下为“自考现代教育技术复习资料（1），希望对大家进行复习有所帮助。
自考现代教育技术复习资料（1）：
教育技术的最新定义是：“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
它明确定义了：
1.教育技术研究的对象是“学习过程”和“学习资源”；
2.教育技术领域的研究形态是“理论与实践”；
3.教育技术研究的范畴包括关于学习过程和学习资源的“设计、开发、利用、管理和评价”；
4.教育技术研究的目的是“为了促进学习”。
一、视听教育理论
（一）戴尔的“经验之塔”理论，将人们获得的经验分为三大类（即做的经验、观察的经验和抽象的经验），依照抽象程度又分为十个阶层。
（二）戴尔“经验之塔”理论的要点
（1）经验之塔最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体抽象程度，排成一个序列。
（2）教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验。；
（3）在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件。
（4）位于“塔”的中间部位的那些视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方式之不足。
二、学习理论
建构主义学习理论的主要观点：
（１）学习是一种建构的过程。
（２）学习是一种活动的过程。
（３）学习必须处于真实的情景中。
三、传播理论四、教学理论五、系统科学理论
媒体是指传递信息的中介物。有两重含义，一是指承载信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等；二是指存储和传递信息的实体，如书籍、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、录像带、计算机软件及其相关的播放设备等。教育媒体是指传递教育信息的工具。
教育媒体的类型
（一）按照作用于人的感官分类
（1）听觉型媒体：呈现听觉信息的媒体，如广播、录音。
（2）视觉型媒体：呈现视觉信息的媒体，如幻灯、投影。
（3）视听型媒体：呈现视听觉信息的媒体，如电影、电视。
（4）相互作用型媒体：使用者视听触觉可同时参与的媒体，如计算机课件。
（二）按照媒体的物理性能分类
（1）光学投影类媒体：主要通过光学放大元件，把透明或不透明的图片、标本、实物放大投射到银幕上，以呈现教学信息。如幻灯机和幻灯片、投影器和投影片等。
（2）电声类媒体：能将声音信号转化为音频电信号和磁信号，并记录、传输、放大、播放的媒体。如扩音机、收音机、录音机、激光唱机和唱片、录音带等。
（3）电视类媒体：能将静止或活动的图像转化为视频电信号和磁信号，并记录、传输、放大和播放的媒体。如电视机、大屏幕投影电视、录像机、影碟机、视频演示仪和录像带、LD、VCD、DVD光盘等。
（4）计算机类媒体：将模拟信号转化为数字信号进行处理的媒体。如多媒体计算机和CD-ROM光盘、磁盘等。
关于媒体本质的几种观点
（１）马歇尔.麦克卢汉１９６４年在《媒体通讯，人体的延伸》一书中提到：“媒体是人体的延伸，面对面的交流是五官的延伸，印刷媒体是人眼的延伸，无线电广播是人耳朵的延伸，电视则是耳朵和眼晴的同时延伸。每一项新的媒体的出现，每一项新的延伸，都会使人的各种感官的平衡产生变动，使某一感官凌驾于其它感官之上，造成心理上和社会上的影响”。这一观点对媒体本质的认识是非常有意义的。
利用媒体教与学的策略
（１）辅助以教师为中心的课堂教学。当前我国学校教育，大多数保留着以教师为中心的课堂教学方式。（1分）
（２）利用媒体实施远程教学。利用无线电与电视广播、计算机网络可以将教学信息传送很远很广的范围，这些媒体为实施远程教学提供了有利的条件，近年远程教学正在蓬勃发展。（1分）
（３）利用媒体进行学生技能的训练与实践教学。一些媒体特别适合于学生技能的训练与实践。例如，在语言实验室中，可以利用录音带训练学生的口语听、说能力。（1分）
（４）创建以学生为中心的课堂学习模式。多种多样的媒体进入课堂，有利于将课堂教学转化为以学生为中心的学习模式。利用多种媒体提供的条件，依据一定的教学思想与理论，去创建有效的以学生为中心的学习模式，正在得到迅速发展。（1分）
（５）个别化教学。在个别化教学中，学生能自主去选择适合的媒体，媒体也能根据学生的知识水平和兴趣提供合适的内容，供学生进行有效地自学。（1分）
